Un libro descubre los secretos del matemático austriaco
Un cadáver, una habitación cerrada, dos sospechosos. No es el comienzo de una novela policiaca cuyo protagonista intenta demostrar que no existe el crimen perfecto, sino la metáfora elegida por el escritor Guillermo Martínez para explicar uno de los teoremas más profundos de la lógica. Antes de dedicarse por completo a la literatura, este argentino nacido en 1962 se doctoró en matemáticas y pasó dos años completando sus investigaciones en la Universidad de Oxford. Tres pasiones la escritura, la lógica y el encanto misterioso de los collegesque se entrelazarían años más tarde en su novela Los crímenes de Oxford, que posteriormente fue llevada al cine por Álex de la Iglesia. En la obra, el académico Arthur Sheldon y un estudiante estadounidense investigan una serie de asesinatos “imperceptibles”, con la ayuda de los teoremas de Kurt Gödel y de la filosofía del lenguaje de Ludwig Wittgenstein.
En esta ocasión, el compañero de viaje para seducir al gran público con unos teoremas que han fascinado por igual a científicos y humanistas a lo largo de la segunda mitad del siglo XX no ha sido un personaje de ficción, sino el también matemático argentino Gustavo Piñeiro. Juntos han escrito Gödel para todos (Ediciones Destino, 2010), una obra que se plantea “como un juego por etapas, con la esperanza de que los lectores se desafíen a sí mismos a pulsar enter al final de cada capítulo para pasar al próximo nivel”, dicen los autores. Como explican los expertos, mientras las sofisticadas matemáticas que subyacen a la teoría de la relatividad plantean una ruptura entre los libros de divulgación y los manuales técnicos, en el caso de los teoremas de Gödel es posible presentar una exposición a la vez rigurosa y accesible, que sólo requiere del lector que no haya olvidado sumar y multiplicar. Además, desde su blog (http://godelparatodos.blogspot.com), Martínez y Piñeiro responden regularmente a las dudas que les plantean los lectores.
Como consecuencia se redujo la duración del día en 1,26 microsegundos, según ha informado la NASA
El terremoto de 8,8 grados en la escala de Richter que sacudió el pasado sábado el centro y el sur de Chile redujo muy levemente la duración del día y desplazó el eje de la Tierra en ocho centímetros, según informó la agencia espacial estadounidense (NASA).
En un artículo publicado en la edición digital de la revista Business Week , el geofísico de laboratorio de la NASA en Pasadena, California, Richard Gross, indicó que los terremotos pueden desplazar hasta cientos de kilómetros de rocas en espacios muy reducidos, lo cual modifica la distribución de la masa en el planeta y afecta a la rotación de la Tierra.
LOS MATERIALES EN LA GESTIÓN DE RESIDUOS RADIACTIVOS
ELENA TORRES ÁLVAREZ
CONSEJO DE SEGURIDAD NUCLEAR
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
El objetivo principal que persigue la gestión de los residuos radiactivos es limitar las exposiciones a la radiación de los trabajadores y del público, minimizando los posibles efectos a largo plazo en el medio ambiente y en las generaciones futuras.
La selección de los materiales y la caracterización de sus procesos de degradación son cuestiones claves para garantizar la seguridad de las instalaciones de almacenamiento.
Esta charla pretende hacer una revisión de todos los aspectos relacionados con el comportamiento de los materiales seleccionados para la fabricación de los contenedores y barreras de ingeniería utilizados en las distintas etapas de la gestión de residuos de baja, media y alta actividad en el ámbito internacional. Se prestará especial atención al comportamiento a largo plazo de los sistemas multibarrera utilizados en el almacenamiento definitivo de los residuos de alta actividad.
SEMINARIOS DE FRONTERAS DE LA CIENCIA DE MATERIALES
SEMINARIO EXTRAORDINARIO
Lunes 25 de enero de 2010
DEPARTAMENTO DE CIENCIA DE MATERIALES
Universidad Politécnica de Madrid
E. T. S. de Ingenieros de Caminos
Video Realizado por el Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid.
EFECTOS DEL TAMAÑO EN MONOCRISTALES MEDIANTE DINÁMICA DE DISLOCACIONES: APLICACIÓN AL CRECIMIENTO DE HUECOS
JAVIER SEGURADO
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
IMDEA MATERIALES
Un gran número de estudios experimentales han evidenciado la presencia de un efecto del tamaño en la resistencia a la deformación plástica de metales cuando las dimensiones del problema (ej. el tamaño de la muestra) o bien la zona sometida a deformación plástica están en el rango de las micras. Este efecto del tamaño también afecta a algunos mecanismos de la deformación como la velocidad de crecimiento de huecos en el seno de cristales metálicos
Estos efectos del tamaño pueden estudiarse mediante teorías de plasticidad no-local, pero estos modelos incorporan una magnitud, la longitud característica, que no tiene una base física clara y es además muy difícil de obtener experimentalmente. Una via alternativa consiste en la realización de ensayos virtuales de las micro-muestras mediante el modelo de Dinámica de Dislocaciones Discretas (DDD).
En este trabajo, se presentará un modelo de DDD basado en el propuesto por A. Needleman y E. Van der Giessen (1995). Este modelo permite la simulación de dominios con cualquier forma (incluyendo dominios no convexos) mediante el uso de elementos finitos con discontinuidades fuertes para incorporar el efecto de la salida de las dislocaciones a través de las fronteras del cristal.
La segunda parte del trabajo se centra en el estudio del crecimiento de huecos en monocristales. Este problema tiene gran importancia ya que la fractura dúctil de los metales se produce mediante un proceso de nucleación, crecimiento y coalescencia de poros de tamaño micrometrico, situados dentro de los granos. La fase de crecimiento es crítica y se debe a la deformación plástica del metal que rodea el hueco y por tanto el comportamiento dependerá del tamaño del hueco y la zona de proceso. En este estudio, la simulación de este proceso se realiza mediante el modelo de DDD ya que reproduce de forma natural el efecto del tamaño y la anisotropía de la deformación plástica. Las simulaciones reproducen los efectos del tamaño obtenidos experimentalmente del tipo más pequeño más resistente así como una mayor velocidad de crecimiento en los huecos de mayor tamaño
SEMINARIOS DE FRONTERAS DE LA CIENCIA DE MATERIALES
SEMINARIO EXTRAORDINARIO
Lunes 18 de enero de 2010
DEPARTAMENTO DE CIENCIA DE MATERIALES
Universidad Politécnica de Madrid
E. T. S. de Ingenieros de Caminos
Video Realizado por el Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid.
Albert Einstein (Ulm, 14 de marzo de 1879 – Princeton, 18 de abril de 1955) fue un físico de origen alemán, nacionalizado posteriormente suizo y estadounidense. Está considerado como el científico más importante del siglo XX, además de ser el más conocido.
En 1905, siendo un joven físico desconocido, que estaba empleado en la Oficina de Patentes de Berna, en (Suiza), publicó su teoría de la relatividad especial. En ella incorporó, en un marco teórico simple, fundamentado en postulados físicos sencillos, conceptos y fenómenos estudiados anteriormente por Henri Poincaré y por Hendrik Lorentz. Probablemente, la ecuación más conocida de la física a nivel popular, es la expresión matemática de la equivalencia masa-energía, E=mc², deducida por él como una consecuencia lógica de esta teoría. Ese mismo año publicó otros trabajos que sentarían algunas de las bases de la física estadística y la mecánica cuántica.
En 1915 presentó la Teoría General de la Relatividad, en la que reformuló por completo el concepto de gravedad. Una de las consecuencias fue el surgimiento del estudio científico del origen y evolución del Universo por la rama de la física denominada cosmología. En 1919, cuando las observaciones británicas de un eclipse solar confirmaron sus predicciones acerca de la curvatura de la luz, fue idolatrado por la prensa. Einstein se convirtió en un icono popular de la ciencia mundialmente famoso, un privilegio al alcance de muy pocos científicos.
Por sus explicaciones sobre el efecto fotoeléctrico y sus numerosas contribuciones a la física teórica, en 1921 obtuvo el Premio Nobel de Física y no por la Teoría de la Relatividad, pues el científico a quien se encomendó la tarea de evaluarla, no la entendió, y temieron correr el riesgo de que posteriormente se demostrase que fuese errónea. En esa época era aún considerada un tanto controvertida por parte de muchos científicos.
Ante el ascenso del nazismo en diciembre de 1932, el científico abandonó Alemania con destino a Estados Unidos, donde impartió docencia en el Instituto de Estudios Avanzados de Princeton. Se nacionalizó estadounidense en 1940. Durante sus últimos años trabajó por integrar en una misma teoría las cuatro Fuerzas Fundamentales. Murió en Princeton, Nueva Jersey, el 18 de abril de 1955.
El Museo de la Ciencia de Valladolid mostró el apsado miércoles, el meteorito que lleva el nombre de Villalbeto de la Peña, en recuerdo del pueblo palentino donde lo encontró José Vicente Casado en febrero del 2004.
El leonés José Vicente Casado cuenta con 800 piezas y se dedica a recoger asteroides que se estrellan contra la tierra en lugares de todo el mundo.
El domingo 4 de enero de 2004 a las 16:46:45 (hora en tiempo universal) irrumpió en la atmósfera una bola de fuego sobre el Noroeste de la Península Ibérica.
Las condiciones climatológicas del día permitieron que miles de personas observaran el fenómeno desde el norte de Portugal hasta el sur de Francia incluyendo la mitad norte de España.
La Red de Investigación sobre Bólidos y Meteoritos confirmó que se trataba de un fragmento de un asteroide, siendo uno de los fenómenos naturales más importantes acontecidos en la Península Ibérica.
Después de varios días de falsas alarmas con presuntos meteoritos recuperados por toda España, los primeros fragmentos auténticos fueron encontrados por José Luis Allende, un vecino de la comarca palentina de La Peña y a quien podemos ver en el video.
Con esta pista diversos equipos se dirigieron a la región, y mediante un rastreo sistemático de la zona de caída, se reconstruyó una elipse de distribución. Hasta la actualidad se han recogido 32 fragmentos por parte de equipos de búsqueda controlados
El fenómeno observado fue espectacular en diversos aspectos. La magnitud visual fue de 18, superior a la de la Luna llena. El meteoroide generó ondas de choque audibles de gran intensidad. Estas ondas sónicas fueron recogidas por estaciones sísmicas situadas en Arriondas (Asturias), y por una estación localizada en Francia a 750 kilómetros del lugar del estallido.
Después de la explosión la estela persistió durante más de 30 minutos en el cielo. La energía total calculada para el fenómeno fue de 0.02 kilotones.
El fragmento expuesto en el Museo de la Ciencia de Valladolid, fue recogido por miembros de la Asociación Leonesa de Astronomía y de la Red de Investigación de Bólidos y Meteoritos el día 4 de Febrero de 2004 y pesa 30,5 gramos.
Este meteorito fue donado al Museo de la Ciencia en noviembre de 2005 por su descubridor, José Vicente Casado, quien estuvo presente en la re-inauguración del pasado miércoles, 10 de febrero.
La primera que aparece es la Complutense de Madrid, en el puesto 150.
En primera posición están empatadas Harvard y el Instituto Tecnológico de Massachusetts.
El ranking mide la presencia web de los centros de estudios superiores
Ninguna universidad española se encuentra entre las cien mejores del mundo, según un ranking del Laboratorio de Cibermetría del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) que cuenta con una base de datos de 18.000 universidades de todo el mundo. La primera española privada es la de Navarra en la posición 26
La primera universidad española que aparece en el ranking es la Complutense de Madrid, en el puesto 150, seguida de la Universidad de Sevilla y la de Barcelona. Los responsables del estudio determinan que en términos globales, España cuenta con “sólo” dos universidades entre las 200 primeras. De este modo, se sitúa por detrás de Reino Unido o Alemania pero por delante de Francia.
“La posición retrasada de muchas universidades españolas en el ránking se puede justificar por la adopción de políticas y prácticas web poco adecuadas”, señalaron fuentes del Laboratorio de Cibermetría, que se encarga de analizar cuantitativamente Internet y los contenidos de la Red, especialmente aquellos relacionados con el proceso de generación y comunicación académica del conocimiento científico.
Retraso de las europeas
Los primeros puestos están ocupados por universidades estadounidenses y canadienses, con un virtual empate en la primera posición entre Harvard y Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), seguidas por Standford y Berkeley. Las universidades europeas continúan apareciendo “muy retrasadas”, situándose en la posición 27 la Universidad de Cambridge, según indican. Analiza la actividad y visibilidad de las instituciones y determinar el impacto y prestigio de las mismas
Este ranking, que se publica desde 2004 tiene una periodicidad semestral y mide la presencia web de los centros de estudios superiores con el objetivo de analizar la actividad y visibilidad de las instituciones y determinar el impacto y prestigio de las mismas.
“La posición en el ranking resume el rendimiento global de la Universidad, aporta información para estudiantes o profesores y refleja el compromiso académico con la diseminación del conocimiento científico”, señala el responsable del Laboratorio de Cibermetría del CSIC, Isidro Aguillo.
